Московский Манифест Пренатальной и Перинатальной Психологии и Медицины
Данный документ является квинтэссенцией пренатальной и перинатальной психологии и медицины. Он появился на свет благодаря трудам Г.И. Брехмана (автором идеи и текста), Л. Януса и Т. Верни (редакторы). Манифест был написан в процессе подготовки к 17-му Международному Конгрессу "Внутриутробный ребенок и общество. Роль пренатальной психологии в акушерстве, неонатологии, психотерапии, психологии и социологии", который проходил 20-24 мая 2007 года в Москве в здании Академического Детского Музыкального театра им. Н.И. Сац. Манифест был принят на заключительном заседании конгресса. Русский текст документа зачитывал член Консультативного Совета ISPPM, Почетный Президент РАППМ, проф., д.м.н. Григорий Иосифович Брехман, английский текст - президент ISPPM, д.м.н. Руперт Линдер.
1. Неродившийся ребенок является личностью с его/ее собственными эмоциями, восприятием и функционирующей памятью. Хотя его/ее индивидуальная жизнь начинается с зачатия, предпосылки заложены еще раньше - в яйцеклетках будущих матери и отца.
2. Условия пренатальной жизни усиливают или ослабляют расцвет генетически обусловленных способностей и талантов. Как люди развиваются и учатся, зависит от динамического взаимодействия между природой (индивидуальный генетический фонд) и воспитанием (питание, эмоциональное, психологическое, физическое стимулирование, и т.д.).
3. Дистресс беременной матери может иметь в будущем длительные последствия для ребенка и взрослого, и может способствовать развитию депрессии, аутизма, нарушениям психомоторного развития, гиперактивности, психосоматических симптомов и предрасположенности к повышенной агрессии и насилию.
4. Пренатальная, перинатальная и ранняя постнатальная стадии развития в значительной степени определяют нашу биологическую и психологическую составляющую. Пренатальный опыт влияет на тонкую архитектуру мозга. Они важны как основа личности человека, динамики в семье и для эмоциональной атмосферы в обществе.
5. Семья и общество также играют базисную роль в создании благоприятных условий для развития нового человека с момента зачатия и далее. Доверительные отношения с одним или двумя основными воспитателями, предпочтительно с родителями ребенка, наилучшим образом способствуют приобретению эмоциональных и познавательных навыков и являются предпосылкой для последующего здоровья.
6. Открытия пренатальной и перинатальной физиологии, питания и психологии имеют особое значение для развития близких научных и клинических областей таких как психология, психиатрия, акушерство, родовспоможение, профилактическая медицина, социология, психология культуры. Интегративные научные исследования этих аспектов имеют существенное значение для благосостояния общества.
7. Образование в области пренатальной и перинатальной психологии необходимо профессионалам - акушеркам, доулам, врачам, социальным работникам, учителям и родителям. Эти знания также полезны бабушкам и неформальным помощникам. Все потенциальные родители, а также беременные родители, должны иметь доступ к знаниям о дозачатии и зачатии, беременности, перинатальной помощи – медицинской, диетической, психотерапевтической - для достижения полной родительской компетентности. Родители при кризисной или конфликтной беременности нуждаются в консультировании и активной поддержке, особенно матери.
8. Общество и семья должны знать о воздействии собственного пренатального и перинатального опыта на их проявления материнства или отцовства. Понимание зависимости ребенка от выбора образа жизни будущих родителей должно быть неотъемлемой частью общего воспитания. Дети изначально должны получить знания о своем развитии, здоровом питании и питье, ценности бытия, подтвержденные опытом и объяснениями. Каждый должен знать, что быть желанным ребенком с самого начала в высшей степени важно.
9. На протяжении всего жизненного цикла условия влияют на собственное здоровье человека, которое любой ребенок, он/она может иметь в будущем. Особенно в последние месяцы перед оплодотворением состояние здоровья мужчины и женщины и состояние питания - также как любые вредные вещества и болезни, часто скрытые - имеют мощное воздействие на их ребенка в течение всей его жизни, а некоторые - на многие последующие поколения.
10. Фаза до зачатия, пренатальная, рождение и ранняя постнатальная фаза обеспечивают уникальные и наилучшие возможности для первичной профилактики соматических, психологических и социальных расстройств, а также для улучшения условий жизни человека в обществе. Технология и изменение климата так сильно влияет на моря, почву и атмосферу, что только путем их сохранения, мы можем гарантировать питание, здоровье и здравомыслие человека.
1. Неродившийся ребенок является личностью с его/ее собственными эмоциями, восприятием и функционирующей памятью. Хотя его/ее индивидуальная жизнь начинается с зачатия, предпосылки заложены еще раньше - в яйцеклетках будущих матери и отца.
2. Условия пренатальной жизни усиливают или ослабляют расцвет генетически обусловленных способностей и талантов. Как люди развиваются и учатся, зависит от динамического взаимодействия между природой (индивидуальный генетический фонд) и воспитанием (питание, эмоциональное, психологическое, физическое стимулирование, и т.д.).
3. Дистресс беременной матери может иметь в будущем длительные последствия для ребенка и взрослого, и может способствовать развитию депрессии, аутизма, нарушениям психомоторного развития, гиперактивности, психосоматических симптомов и предрасположенности к повышенной агрессии и насилию.
4. Пренатальная, перинатальная и ранняя постнатальная стадии развития в значительной степени определяют нашу биологическую и психологическую составляющую. Пренатальный опыт влияет на тонкую архитектуру мозга. Они важны как основа личности человека, динамики в семье и для эмоциональной атмосферы в обществе.
5. Семья и общество также играют базисную роль в создании благоприятных условий для развития нового человека с момента зачатия и далее. Доверительные отношения с одним или двумя основными воспитателями, предпочтительно с родителями ребенка, наилучшим образом способствуют приобретению эмоциональных и познавательных навыков и являются предпосылкой для последующего здоровья.
6. Открытия пренатальной и перинатальной физиологии, питания и психологии имеют особое значение для развития близких научных и клинических областей таких как психология, психиатрия, акушерство, родовспоможение, профилактическая медицина, социология, психология культуры. Интегративные научные исследования этих аспектов имеют существенное значение для благосостояния общества.
7. Образование в области пренатальной и перинатальной психологии необходимо профессионалам - акушеркам, доулам, врачам, социальным работникам, учителям и родителям. Эти знания также полезны бабушкам и неформальным помощникам. Все потенциальные родители, а также беременные родители, должны иметь доступ к знаниям о дозачатии и зачатии, беременности, перинатальной помощи – медицинской, диетической, психотерапевтической - для достижения полной родительской компетентности. Родители при кризисной или конфликтной беременности нуждаются в консультировании и активной поддержке, особенно матери.
8. Общество и семья должны знать о воздействии собственного пренатального и перинатального опыта на их проявления материнства или отцовства. Понимание зависимости ребенка от выбора образа жизни будущих родителей должно быть неотъемлемой частью общего воспитания. Дети изначально должны получить знания о своем развитии, здоровом питании и питье, ценности бытия, подтвержденные опытом и объяснениями. Каждый должен знать, что быть желанным ребенком с самого начала в высшей степени важно.
9. На протяжении всего жизненного цикла условия влияют на собственное здоровье человека, которое любой ребенок, он/она может иметь в будущем. Особенно в последние месяцы перед оплодотворением состояние здоровья мужчины и женщины и состояние питания - также как любые вредные вещества и болезни, часто скрытые - имеют мощное воздействие на их ребенка в течение всей его жизни, а некоторые - на многие последующие поколения.
10. Фаза до зачатия, пренатальная, рождение и ранняя постнатальная фаза обеспечивают уникальные и наилучшие возможности для первичной профилактики соматических, психологических и социальных расстройств, а также для улучшения условий жизни человека в обществе. Технология и изменение климата так сильно влияет на моря, почву и атмосферу, что только путем их сохранения, мы можем гарантировать питание, здоровье и здравомыслие человека.
Новости
